幼兒園裝飾在空間和設(shè)施的高度上的尺度該如何把控？

尺度：小朋友在幼兒園裝飾空間和設(shè)施的高度上的需求和大人肯定不同，但同時(shí)也要照顧老師的需求。同時(shí)空間的分割組合上，需要從小朋友的角度去想象，回憶一下童年什么樣的空間是讓人感到親切的（圍成一圈的小板凳），什么空間讓人感到害怕（比如特別狹小的角落，特別空曠的大空間，特別黑的樓梯間）。

注意色彩鮮艷，畫(huà)面有趣，符合兒童心理。比如海洋主題畫(huà)，海底世界，或者春天或夏天的草地，鮮花，大樹(shù)，小鳥(niǎo)等。

說(shuō)到黑暗，第二點(diǎn)就是光線和色彩。總體來(lái)說(shuō)采光要求要更高，室內(nèi)通風(fēng)，室內(nèi)環(huán)境的舒適度。雖然個(gè)人對(duì)thermodynamics那一套在建筑中的應(yīng)用不太買(mǎi)賬，但是基本的考慮還是要有的，比如房間深度的限制，天窗，朝向，etc。色彩的話，實(shí)際中可能還和材料有聯(lián)系。學(xué)校方案的話，幼兒園渲圖的時(shí)候就別灰突突的混凝土了，暖色的木材質(zhì)更適合。當(dāng)然混凝土搭配好了效果也會(huì)很不錯(cuò)。

幼兒園裝飾戶外空間的安全性，以及園區(qū)的流線控制：別出現(xiàn)為了“增加流線的變化”導(dǎo)致隨便一個(gè)誰(shuí)都能隨意走進(jìn)園區(qū)然后帶走孩子的情況。（舉個(gè)例子，實(shí)際情況當(dāng)然可能更復(fù)雜需要考慮更全面，比如應(yīng)對(duì)火災(zāi)，逃生通道怎么布置等）。建議一開(kāi)始畫(huà)一下功能分布和流線分析，不論最后放到展板上還是對(duì)設(shè)計(jì)都有一個(gè)參考作用。

幼兒園裝飾集中辦公的好處是：

◆節(jié)約空間。

◆便于管理，節(jié)約能源。

◆便于服務(wù)家長(zhǎng)，一站式服務(wù)。

◆便于同事間相互支持、相互了解。

還有比較虛的，空間的層次和多樣。小朋友本身比較好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，空間尺度和組合有層次感的話可以讓他們保持這種對(duì)周?chē)h(huán)境的敏感。

教職工等成年人的空間。不能簡(jiǎn)單地排進(jìn)back of house，不愉快的老師會(huì)有虐童傾向的……

適當(dāng)多種點(diǎn)兒花草樹(shù)木—__— 沒(méi)事兒看看archdaily，多跑跑圖書(shū)館。我覺(jué)得吧，要是平面自己都覺(jué)得走不明白，那就是亂。剖面自己都覺(jué)得結(jié)構(gòu)有問(wèn)題，那就得塌。渲染自己都覺(jué)得看著別扭，那就是丑——期末趕圖熬夜得出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)。

另一方面，幼兒園裝飾戶外場(chǎng)地也可分為三部分：公共活動(dòng)區(qū)、幼兒活動(dòng)區(qū)、綠化區(qū)。公共活動(dòng)區(qū)主要包括幼兒園進(jìn)門(mén)處、道路、宣傳展示區(qū)、教師車(chē)棚等；幼兒活動(dòng)區(qū)包括操場(chǎng)、大型玩具區(qū)、沙池、種殖區(qū)等。綠化區(qū)包括圍墻內(nèi)外的平面綠化區(qū)以及樓體、圍墻上面的立體綠化區(qū)。幼兒園進(jìn)出路線和出入口也要?jiǎng)澐种鞔危绾笄诜?wù)走專用通道。

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